Անհրաժեշտ է նշել, որ դասագրքաստեղծ խմբերի առաջարկությամբ մրցույթների վերջնաժամկետը մի քանի անգամ երկարաձգվել է, ինչի հետեւանքով հայտերը բացվել են միայն 2023 թ. հունիսի 1-ին:
Սեպտեմբերի 18-ին գրավոր հարցում էինք ուղարկել ԿԳՄՍ նախարար Ժաննա Անդրեասյանին նոր դասագրքերի շուրջ ստեղծված իրավիճակի, հանրակրթության պետական նոր չափորոշչի մասին։ Ներկայացնում ենք գրավոր հարց ու պատասխանն ամբողջությամբ։
-Սեպտեմբերի սկզբին 2-րդ, 5-րդ եւ 7-րդ դասարանների աշակերտների ծնողները տեղեկացան դասագրքերի ուշացման մասին։ Տպագրության ի՞նչ ժամանակացույց էր ընտրվել, ինչո՞ւ է խախտվել այն։
-Հանրակրթության պետական չափորոշչի ներդրմամբ պայմանավորված՝ հանրակրթական առարկաների նոր որակյալ դասագրքերի ստեղծման նպատակով 2022 թ. նոյեմբերի 28-ին ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի եւ սպորտի նախարարության կողմից հայտարարվել էին դրամաշնորհային մրցույթներ՝ 2-րդ, 5-րդ, 7-րդ եւ 10-րդ դասարանների թվով 65 անուն դասագրքերի համար: Անհրաժեշտ է նշել, որ դասագրքաստեղծ խմբերի առաջարկությամբ մրցույթների վերջնաժամկետը մի քանի անգամ երկարաձգվել է, ինչի հետեւանքով հայտերը բացվել են միայն 2023 թ. հունիսի 1-ին: Դրան անմիջականորեն հաջորդել է դասագրքերի փորձաքննության եւ տպագրության գործընթացը: Ի դեպ, բոլոր այն դեպքերում, երբ տվյալ դասարանի տվյալ առարկայի համար մեկից ավելի դասագիրք է ստեղծվել, այն տեղադրվել է համապատասխան հարթակներում՝ ուսուցիչներին հնարավորություն տալով ուսումնասիրել եւ ընտրել դասագրքերից մեկը: Սա եւս լրացուցիչ ժամանակ է պահանջել:
-Մինչեւ ուսումնական տարվա ավարտը ո՞ր դասարաններում նոր դասագրքեր չեն լինելու եւ ինչո՞ւ։
-2023 թ. հունիսի 1-ին հայտերի բացման արդյունքում պարզ է դարձել, որ մասնակիցների կողմից հայտեր ներկայացվել են թվով 49 անուն դասագրքերի վերաբերյալ, որոնցից 2-ը՝ «Ֆրանսերեն 5» եւ «Ֆրանսերեն 7», հայտահրավերի պահանջները չբավարարելու պատճառով փորձաքննության չեն ներկայացվել: Վերոնշյալ մրցույթների արդյունքում հայտ չի ներկայացվել «Ռուսաց լեզու 5», «Ֆիզկուլտուրա 7», «Գերմաներեն 7», «Թվային գրագիտություն եւ համակարգչային գիտություն 7», «Ռուսաց լեզու 7», «Արվեստ 7» առարկաների դասագրքերի համար:
Ներկայացված այն դասագրքերը, որոնք հունիս-հուլիս ամիսներին տեղի ունեցած փորձաքննությունների ժամանակ հաղթահարել են սահմանված անցողիկ շեմը, ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի եւ սպորտի նախարարի՝ 2023 թ. օգոստոսի 3-ի «2023-2024 ուսումնական տարում հանրակրթական ծրագրեր իրականացնող հաստատությունների 2-րդ, 5-րդ, 7-րդ դասարանների գործածության երաշխավորված դասագրքերի օգտագործման ժամկետները եւ ցանկը հաստատելու մասին» N 1342-Ա/2 հրամանով երաշխավորվել են գործածության:
Միեւնույն ժամանակ տեղեկացնում ենք, որ հանրակրթական դպրոցներն արդեն իսկ ստացել են նոր դասագրքերի ճնշող մեծամասնությունը. մյուս դասագրքերի տպագրությունն ընթացքի մեջ է եւ մինչեւ սեպտեմբերի վերջ կբաշխվի հանրապետության հանրակրթական դպրոցներին:
Հաջորդ ուսումնական տարվան ընդառաջ ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի եւ սպորտի նախարարությունը սեպտեմբերի 6-ին հայտարարել է նոր դրամաշնորհային մրցույթներ` հանրակրթության պետական նոր չափորոշչով պայմանավորված՝ 3-րդ, 6-րդ, 8-րդ դասարանների հանրակրթական առարկաների դասագրքերի ստեղծման, ինչպես նաեւ 2-րդ, 5-րդ, 7-րդ եւ 10-րդ դասարանների բացակա դասագրքերի համար:
Այն առարկաների պարագայում, որոնց համար նոր դասագիրք չի ստեղծվել՝ համապատասխան հայտի բացակայության կամ չհաստատվելու պատճառով, ուսումնական գործընթացը կազմակերպելիս պետք է առաջնորդվել ԿԶՆԱԿ-ի կողմից մշակված, ՀՀ Տավուշի մարզի դպրոցներում փորձարկված ուսումնական նյութերով՝ դրանք համադրելով նախկինում գործածված դասագրքերի հետ:
-Նշված երեք դասարաններում (2-րդ, 5-րդ, 7-րդ) դասագրքերի փոփոխությունը պայմանավորել եք հանրակրթության նոր չափորոշչի ներդրմամբ։ Այնուամենայնիվ, ինչո՞ւ հենց այդ դասարաններից է սկսվել գործընթացը։ Խնդրում եմ մանրամասնեք նաեւ, թե ինչ նպատակ է դրվել այդ փոփոխության հիմքում։
-Հանրակրթության պետական չափորոշչի ներդրումն իրականացվում է որոշակի ճանապարհային քարտեզով, որը կիրառվել է Տավուշի մարզում չափորոշչի փորձարկման ժամանակ: Այն ենթադրում է չափորոշչի ներդրման մեկնարկ 2-րդ, 5-րդ, 7-րդ եւ 10-րդ դասարաններում: Հաջորդող ուսումնական տարվա ընթացքում չափորոշիչը պետք է ներդրվի հերթական, այսինքն՝ 3-րդ, 6-րդ, 8-րդ եւ 11-րդ, իսկ վերջին տարում՝ 1-ին, 4-րդ, 9-րդ եւ 12-րդ դասարաններում՝ այսպիսով ամբողջացնելով կրթական շրջափուլը:
Այնուամենայնիվ, 10-րդ դասարանում մոտ 12 դասագրքի բացակայությամբ պայմանավորված փոփոխություն է կատարվել չափորոշչի ներդրման ճանապարհային քարտեզում: 10-րդ դասարանում հանրակրթության պետական չափորոշիչը կներդրվի 2024-2025 ուսումնական տարում
-Քանի՞ հայտ է ստացել նախարարությունը դասագրքերի պատրաստման համար, ի՞նչ պահանջներ են դրված եղել մրցույթում, քանիսի՞ հայտն է բավարարվել։ Կա՞ն դեպքեր, երբ հայտ չի եղել, եւ մրցույթը ստիպված հետաձգվել է։ Եթե այո, ապա ո՞ր դասարանների դասագրքերի դեպքում է եղել։
-Հայտարարված 65 անուն դասագրքի դրամաշնորհային մրցույթներին ներկայացվել է 49 անուն դասագրքի հայտ:
-Վերը նշված երեք դասարանների (2-րդ, 5-րդ, 7-րդ) դասագրքերի տպագրության համար ինչքա՞ն գումար է նախատեսված եղել։ Արդյոք դա բավարար է եղել։ Հրատարակիչներից դժգոհություններ ստացե՞լ եք։
-Նշենք նաեւ, որ 5-րդ եւ 7-րդ դասարանների դասագրքերի տպագրության գործընթացն իրականացնում է Դասագրքերի եւ տեղեկատվական հաղորդակցման տեխնոլոգիաների շրջանառու հիմնադրամը, իսկ ԿԳՄՍ նախարարության կողմից տպագրվում են միայն 2-րդ դասարանի դասագրքերը: Այդ նպատակով 2023 թ. ՀՀ պետական բյուջեով նախատեսված է 397.425.300 ՀՀ դրամ:
-Քանի որ դասագրքերի փոփոխությունը փուլային տարբերակով է հայտարարվել, ո՞ր դասարաններն են ընդգրկված լինելու հաջորդ փուլում, ո՞ր առարկաների դասագրքերն են փոփոխվելու, ե՞րբ է լինելու մրցույթի վերջնաժամկետը, եւ ինչքա՞ն գումար է նախատեսված դրա համար։
-2024-2025 ուսումնական տարվա մեկնարկին նախատեսվում է ունենալ ամբողջապես նորացված դասագրքեր 2-րդ, 3-րդ, 5-րդ, 6-րդ, 7-րդ, 8-րդ եւ 10-րդ դասարաններում: Դասագրքերի ստեղծման դրամաշնորհային մրցույթները հայտարարվել են սեպտեմբերի 6-ին, իսկ հայտերը նախատեսվում է բացել ապրիլի 3-ին եւ ապրիլի 5-ին՝ համապատասխանաբար տարրական եւ միջին ու ավագ դպրոցների դասագրքերի համար: Սա բավարար ժամկետ է դասագրքաստեղծ գրքերի համար՝ աշխատելու նոր դասագրքերի ստեղծման ուղղությամբ, ինչպես նաեւ Նախարարությունը զգալի ժամանակ է ունենալու դասագրքերի փորձաքննության եւ տպագրության համար:
-Երբ նշվում է հանրակրթության պետական նոր չափորոշչի ներդրման մասին, ի՞նչ որոշակի պահանջներ են դրված դրա հիմքում։ Որպես նախարար՝ ի՞նչ ակնկալիք ունեք սկսված գործընթացից։
-Հանրակրթության պետական չափորոշչի ներդրումը ենթադրում է կրթության հայեցակարգի փոփոխություն՝ գիտելիքահեն կրթությունից անցում կատարելով կարողությունների, հմտությունների եւ գիտելիքի վրա հիմնված հանրակրթության համակարգի: Այն միտված է սովորողների մեջ գիտելիքներ եւ հմտություններ ձեւավորելուց զատ նաեւ արժեքների եւ դիրքորոշումների ձեւավորմանը, որի արդյունքում ակնկալում ենք ունենալ կրթության բարձր որակ եւ սովորողների համար հետագայում որակյալ կյանք ստեղծելու նախապայման:
-2021 թ․ Տավուշի մարզի հանրակրթական դպրոցներում սկսել է ներդրվել հանրակրթության նոր չափորոշչի փորձնական ծրագիրը։ Խնդրում եմ տրամադրել մինչ օրս արձանագրված ամբողջական արդյունքը։ Արդյոք այն հանրայնացվել է։ Եթե ոչ, ապա ինչո՞ւ։
-Հանրակրթության պետական չափորոշչի փորձնական ներդրումը Տավուշի մարզում գտնվում է շարունակական մշտադիտարկման գործընթացում: Այս ժամանակահատվածում Կրթության զարգացման եւ նորարարությունների ազգային կենտրոնի (ԿԶՆԱԿ) պաշտոնական կայքում տեղադրվել են ընթացիկ մշտադիտարկումների եւ գնահատումների արդյունքները: Բացի դրանից՝ Համաշխարհային բանկի կողմից իրականացվել է գործընթացի անկախ գնահատում, որի արդյունքների վերաբերյալ զեկույցը կհրապարակվի առաջիկայում:
